Filière générale et technologique
Classe de seconde (réforme 2018/2019)

Enseignement d'exploration



Sauf Exceptions* (voir ci-dessous), chaque élève choisit un seul enseignements d’exploration en plus de l'enseignement d'exploration économique imposé. À noter : ce choix ne conditionne en rien l'orientation de l'élève par la suite en première.

L'élève doit choisir obligatoirement au moins un enseignement d’exploration d’économie parmi les deux imposés :
- principes fondamentaux de l’économie et de la gestion ;
- sciences économiques et sociales.


En complément des enseignements communs obligatoires et de l'enseignement d'exploration sur l'économie imposé, les élèves choisissent un enseignement d'exploration de 1h30 par semaine.
Chaque élève a le droit de choisir un enseignements d'exploration (en plus de celui obligatoire portant sur l'économie)
Ces enseignements ont pour finalité :
- de faire découvrir des champs disciplinaires de connaissances et les méthodes associées
- d'informer sur les cursus possibles au cycle terminal et dans le supérieur : IUT, classes préparatoires, université, etc.
- d'identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire
Chacun peut ainsi expérimenter de nouvelles disciplines, afin de faciliter ensuite ses choix d'orientation.
Ces enseignements ont un horaire de 54 heures par an, soit 1h30 par semaine en moyenne."


Exceptions*

*Exceptions : UN SEUL enseignement d'exploration

Les deux enseignements d'exploration peuvent être remplacés par un seul enseignement (en raison du poids horaire de ces enseignements et de l'investissement qu'ils exigent de la part des élèves qui les choisissent) :
- création et culture design : 6 h / semaine
- arts du cirque : 6 h / semaine
- éducation physique et sportive en intensif (parcours spécifique) : 5h ou 6H / semaine ? (infos à vérifier, semble incohérent avec certains textes officiels).

*Exceptions sur la DURÉE :

- Les enseignements d'exploration LV3, EPS, Arts, et LAC et ont un horaire de 3h / semaine.
- Les enseignements d'exploration spécifiques comme
Création et culture / Design et Arts du cirque ont un horaire de 6h / semaine.


*Exception sur l'OPTION LATIN / GREC :
L'option d'enseignement d'exploration Langues et Cultures de l'Antiquité ("LCA" = option latin ou grec) peut être choisie en supplément des enseignements optionnels déjà suivi par ailleurs (voir en bas de cette page).

*Exception pour les ENSEIGNEMENTS TECHNOLOGIQUES : DEUX pour le prix D'UN !
Il existe une offre complémentaire pour les enseignements technologiques, en effet par dérogation, les élèves particulièrement motivés par les technologies peuvent choisir en plus de l'enseignement d'économie, deux enseignements d'exploration technologiques parmi : biotechnologies, sciences et laboratoire, santé et social, création et innovation technologiques, sciences de l'ingénieur.
L'objectif est de valoriser la découverte de la voie technologique.





ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION ARTISTIQUES
ou à sensibilité artistiques proposés au lycée (pas dans tous les lycées)


CRÉATION ET ACTIVITÉ ARTISTIQUES
(4 au choix) : arts visuels, arts du son, arts du spectacle, patrimoine

- Arts visuels Au choix : Arts plastiques / Cinéma - Audiovisuel / Histoire Des Arts
- explorer divers lieux et formes et la création artistique contemporaine
- apprécier les enjeux de l'art (économiques, humains et sociaux)
- découvrir la réalité des formations et métiers artistiques et culturels

- Arts du son / Musique
- explorer divers lieux et formes et la création artistique contemporaine
- apprécier les enjeux de l'art (économiques, humains et sociaux)
- découvrir la réalité des formations et métiers artistiques et culturels

- Arts du spectacle / Cinéma - Audiovisuel / Danse / Théâtre
- explorer divers lieux et formes et la création artistique contemporaine
- apprécier les enjeux de l'art (économiques, humains et sociaux)
- découvrir la réalité des formations et métiers artistiques et culturels

- Patrimoines / Histoire Des Arts (ex. "Histoire des arts et des métiers du patrimoines")
- explorer divers lieux et formes et la création artistique contemporaine
- apprécier les enjeux de l'art (économiques, humains et sociaux)
- découvrir la réalité des formations et métiers artistiques et culturels

CRÉATION ET CULTURE DESIGN
- acquérir les bases d’une pratique exploratoire et créative du design
- appréhender une démarche de conception fondée sur des approches sensibles, plastiques, technologiques, économiques de différentes cultures et différentes époques

CRÉATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES
- comprendre la conception d’un produit ou d’un système technique faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable
- explorer de manière active des domaines techniques et les méthodes d’innovation

ARTS DU CIRQUE
- s’initier à l’univers du cirque, en collaboration avec un partenaire culturel habilité
- acquérir des savoir-faire fondamentaux dans les différentes techniques circassiennes
- se constituer une culture des arts du cirque et du spectacle vivant


ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
- Suivre une formation pratique, exigeante et rigoureuse dans le domaine des activités physiques, sportives et artistiques (APSA).


LAC (Langues et cultures de l'Antiquité) : latin ou grec (enseignement plus orienté histoire des civilisations par les œuvres d'art, plus littéraire que plastiques)
Attention : pour les élèves motivés visant l'excellence : cette "option" d'enseignement peut être choisie en plus des enseignements d'exploration auparavant choisis par l'élève.
Explorer trois sujets d’étude (ci-dessous) et pratiquer la lecture des textes (notamment un extrait significatif d’une œuvre intégrale)
- l’homme romain/grec,
- le monde romain/grec,
- les figures héroïques et mythologiques



AUTRES ENSEIGNEMENTS D'EXPLORATIONS


BIOTECHNOLOGIES

- découvrir les protocoles expérimentaux, les procédés bio-industriels
- aborder les questions de qualité et de sécurité biologiques
- réfléchir à la place des sciences et des biotechnologies dans la société actuelle

INFORMATIQUE ET CRÉATION NUMÉRIQUE

- permettre aux élèves d'appréhender l'informatique dans sa dimension scientifique
- réfléchir aux enjeux de société qu'impliquent les usages de l'informatique

LANGUE VIVANTE 3

- découvrir une langue nouvelle et une autre culture
- acquérir les bases de la communication orale et écrite ainsi qu’un nouveau système graphique pour certaines langues

LITTÉRATURE ET SOCIÉTÉ

- connaître les enjeux, la variété et l’intérêt d'une formation littéraire et humaniste
- percevoir les interactions entre la littérature, l’histoire et la société
- explorer la diversité des cursus et des activités professionnelles liées aux études littéraires

MÉTHODES ET PRATIQUES SCIENTIFIQUES

- se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets interdisciplinaires
- comprendre l’apport et la place des sciences dans les grandes questions de société
- découvrir certains métiers et formations scientifiques

PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ÉCONOMIE ET DE LA GESTION

- Découvrir les notions fondamentales de l’économie et de la gestion par l’observation et l’étude de structures concrètes et proches des élèves (entreprises, associations, etc.).

SANTÉ ET SOCIAL

- découvrir les liens entre la santé et le bien-être social
- aborder la préservation de la santé de la population et de la protection sociale
- explorer les métiers du médical, du paramédical et du social

SCIENCES DE L’INGÉNIEUR

- analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux à travers la question du développement durable
- découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur

SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES

- Découvrir les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines.

SCIENCES ET LABORATOIRE

- découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire
- apprendre à connaître et utiliser des méthodologies et des outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées



secondes2018-2019
Source : Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse